浅谈教育的本质儿子骨折后，很多朋友替我担心的就是儿子的学习，要不要休学。我一直回答的是：学习耽搁一年，可以赶上，但骨折错过最佳的愈合时间，就永远不可能再有机会，我的意见大家所谓的“在校学习考高分”并不是最重要的，朋友们都认为我说得对，老公也很赞同我的看法。但从朋友的话，我们有多少人对孩子，把学习二字真正理解了，似乎在学校学习取得高分，才叫学习！其实生活当中处处是学习！前几天，来了我二弟媳的妹妹，是教小学的。我对她说，以前我一直认为每个人都应该去上学，都应该上大学，这样的人才是人才。但若干年后，我发现我这样的观点完全错误。我上初中时，我初三的同桌，一见数理化就头疼，无论如何努力，数理化一考就是二三十分。跳农门，没跳过！在我们的教育一直“以分数为本”，而不是“以人为本”的教育理念下，老师认为她是“低能儿”！但若干年后，她在老家栽猕猴桃十几年，很有成果，而且毫无保留地把她的经验传授给村民，成为当地新农民科技领头人，一年收入将近二十多万，房子盖得跟别墅一样，城里人有的，她照样有！我还认识一位陕北大姐，不会用电脑，书翻开，认得的字并不多，但却拥有几千万的资金，手下三个公司，手底下研究生大学生一大堆。我仔细观察，发现她吃饭时，她给每个人夹菜，她赞叹每个人，记得一句话“水低成海，人低成王”，这就是她成功的原因！我们的教育里恐怕没有这样的字眼！记得我初中初三时，班上有一女复读生，个头高挑，人很善良，很爱帮助同学。复读了两年，也没考上高中，记得她那时复读插在我们班上，因为每次考试成绩不好，又是复读生，被班主任几乎是羞辱的方式，说她是猪转世。她没考上高中后，因为她个头高进了一家有级别的饭店，又因她本身长得好，为人处事大家都喜欢，被饭店总经理娶了，让许多女孩子羡慕不已！而我认识的一位女博士生，都三十好几了，除了懂得高深的数学理论，不知道怎么做人，却成了剩女…所以一个人受教育的目的，首先是培养其健全的人格，其次是老师帮学生正确认识自已，给自已很好的定位，让学生认为三百六十行，行行出状元这才是正常，而不是挤独木桥，把上大学做为唯一出路！一位教授和一位好农民的价值是同等的，这才是我们教育的方向，这才是教育的真正目的，而不是让一位农民的儿子当了教授之后反过来鄙视自已的农民父母，这种目前扭曲的教育多少年让大多数人潜移默化而认为是正常。我们的多年教育，完全以分数来定格学生的优劣，老师也是以这唯一标准来衡量学生，所以培养的学生没有德性，除了会考试什么都不会。老师教学生的全是技巧——考试的技巧！误了多少人！以致很多大学生，没走上社会之前自认为自已很了不起，是天之骄子，而走上社会失业之后，却觉得自已什么都不是。这都是认不清自已，无法给自已定位而造成的，而这一切全是教育的理念有问题造成！其实社会根本不需要这么多的大学生，社会需要的是百家争鸣，百花齐放，是更多普通人的生活方式，而不是精英人物！人才应该是少数人！“天生我才皆有用”确切的含义，是每个人只要做好属于他自已的本份，他就是最优秀的，不是说死读书，会考试就是优秀的，就是人才，这完全是我们教育的一个大误区。我们的目前教育最大的失误就是一个方向一个标准，似乎人人受了高等教育，才是最优秀。这样的教育把人分数化，机械化，成绩好分数高说明不了什么本质问题。所以我告诉她，对待学生，对待成绩好的和不好的，一律得平等对待，因为每个学生，天生她，必有她过人之处和生存之道，用分数来看待她，就是虐待她。老师的职责，是发现每个学生天性的兴趣，然后诱导他，向那方面发展，然后成为他本身自已！一个优秀的教师，不是她有多高的文凭来教学生，她优秀，是因为她懂得如何做人，她有德性，她对学生有爱心，她懂得她身肩的责任，她在教育当中，把身上的正能量传播给学生。特别是小学老师，教给学生一生有益的生活习惯和行为是非常重要的！一个考了一百分的学生，不知感恩老师友爱同学，在生活上自私自利，他相比一个成绩八十，知感恩，友爱同学的学生，他是不值得老师表扬，相反他应该得到批评，教育的目的，是以人为本，以人为本，就是要注重一个学生的德性！厚德载物，这才是教育的本质，一个没有德性的学生，无论分数有多高，没有德性，他是飞不高的！

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