[鹭岛学校美育动态］

编者按：学校美术基础教育的发展，主要取决于两个关键因素。第一，学校的高度重视与大力支持；第二，学科团队的敬业精神与专业素养。如果两者相辅相成，必定相得益彰。同安区第一实验城市少年宫为孩子们搭建“发现美、感受美、表达美”的多样化平台。借此，鹭岛画视界旨在通过本文为更多学校和教师在推动美术基础教育发展方面给予有益的启示。

同安区第一实验小学“城市少年宫”前身为“双溪学社”，成立于年。活动旨在丰富学生的课余生活，提高学生的身心素质，培养学生的个性特长，加强学生的思想品德教育，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。

少年宫活动多姿多彩。每年的校园足球文化节、读书节，美术社团活动以其特有的形式与活动，诠释五育并举，使校园沉浸浓厚的文化氛围中，为学校增添了一道亮丽的风景线。结合课题活动，美术社团近期开展了活化闽南游戏创作、卵石画、心理绘本、农民画、国画传承、书法创作、不织布装饰画创作等活动。正申请开展以“同安地域文化资源在小学美术教学中的应用策略研究”为课题的美术社团。现有辅导教师六人。每期社员约人。社团充分利用每周五下午第二节开始的活动时间、谢水墨工作室及其它可用空间（墙壁、长廊、橱窗），作为少年宫活动、作品展示的阵地，经常性的举办个展、专题展。

学校“城市少年宫”，在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩。学员在学校举行的各种活动中都表现踊跃，绘画作品、手工制作多次获奖，美术特长生多，学校被评为“福建省书香校园创建示范校”。

夏奕恒二年级

指导老师陈锦霞

叶千寻六年级

指导老师：张海燕

黄子洋二年级

指导老师：陈锦霞

时哲瀚、黄月雯六年级

指导老师：张海燕

杨昕臻、叶子妍五年级

指导：张海燕

叶心语五年级

指导老师：张海燕

叶紫晨四年级

指导老师：陈锦霞

陈鸿鑫五年级

指导老师：张海燕

梁宛如六年级

指导老师：张海燕

杨昕臻、叶语静、叶子妍五年级

指导老师：张海燕

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黄婉儿年级：六（4）

指导老师：张海燕

黄宇彤五（4）

指导：张海燕

王语泓

指导老师：张海燕

陈欣然六（3）

指导：张海燕

叶琳六（2）

指导：张海燕

郭可莹六（1）

指导：张海燕

陈祉霖六（2）

指导：张海燕

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《悬崖边的蒲公英》

1.从前，在一片山坡上，长满了蒲公英。它们世世代代生活在这里幸福安宁。

2.在这蒲公英花丛中，开出了一朵绝世美丽的花朵。传说，绝世美丽的朵儿的孩子中，有一颗会命运坎坷。

3.很快，这朵蒲公英花变得毛茸茸的，她要当妈妈了。可是她不相信传说，尽管她非常漂亮。

4.一阵风吹来，带走了大部分种子，把它们带向了天空，但没飞多远就又落在了地上。唯一一颗淡蓝色的种子除外。

5.它向往外面的世界，便向风儿乞求：“风姐姐，我想拥有更广阔的世界，带我出去吧！”风儿答应了。种子在风中翻着跟斗，咯咯地笑着，欣赏着脚下的风景和身边的浮云，开心极了。

6.慢慢地，风变弱了。“对不起，小种子，我没力气带你飞到更远的地方了，找个地方生根发芽吧。”说完，风便慢慢消失了。留下了呼天抢地的小种子：“我要在一个绿草如茵的地方发芽！”

7.怎料事与愿违，小种子竟落在这一片布满巨石的悬崖缝中。无论它如何挣扎与呼喊都于事无补，小蒲公英种子绝望了。

8.过了几天，原本拒绝生存的小种子看到身边的树和小草尽情和清风，小鸟嬉戏的场景，它动摇了：只要努力生长，即使悬崖峭壁里也会有笑声。于是它坚定地把根伸向岩缝中……十天后，树下的植物们惊喜地发现，在小种子消失的地方，长出了一株嫩绿的小苗。

9.在阳光和雨露的滋养下，小蒲公英奋力地把根向缝隙深处生长。风儿拂着它的脸庞，流水为它歌唱。很快地，小蒲公英开出了一朵和它的妈妈一样漂亮的花朵。它自信满满地说：“我的孩子一定能把这里变成幸福的乐园.”

10.直到有一天……

11.没有过不去的冬天，也没有到不了的春天。只要肯努力，希望就在脚下。

——叶子祎五年（2）班

指导老师：叶进兴

［总策划］

郑杰才

［执行］

汤美霞

陈逸彪

［审核］

编辑部审核组

［本期编辑］

纪小平

向“美”而为，共铸美育之魂

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