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少年书架

喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上“语文”“数学”……然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……我真是看呆了：书，可以这样放，多好！

那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的，美其名曰书架。我用手抚摸着那粗糙的木板、木条，还有书，像是见到久别的朋友，感觉细腻、温暖。

我迷恋上老师书架的样子了，在我的课桌上，我把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈：“我有书架了！”爸妈一愣：“哪里的？”

待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放书的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望得到这样一个“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

那是一个秋日。天，蓝蓝的。几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！”

什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说。我看那些木料在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

爸爸利用下班的时间，去包装厂，在被丢弃的废料中千挑万拣，捡来这能用的木料。

歇班两天的爸爸，用砂纸一点点地打磨着那些木料，准备好锤子、钢锯、钉子、油漆等。放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

小小的书架成了！

爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，然后说：“就调成黄色吧。”爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的花瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

现在，家里早已拥有大大的书架，开阔、大气。而少年时拥有的书架早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的依然会是少年书架。

1．本文围绕“书架"写了哪几件事？请概括填空。

__________→“我”用字典做了一个“小书架”→__________→书架伴“我”成长

2．品读第⑦段的句子，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

3．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，给文中第⑩段中的句子做两条批注。

[示例]那欢喜，宛如莲花的花瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻“我”"的欢喜，形象、具体地再现了“我放书时的喜悦心情。

批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

4．作者在第⑩段中称书架为“久违的老友”，在第⒅段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。

5．文中“少年书架”陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？请具体谈一谈。

1．学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

2．天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

3．风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的花瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

4．日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

1．（“我”在老师家看到书架）→“我”用字典做了一个“小书架”→（爸爸给“我”做了一个书架）→书架伴“我”成长

2．“笑意”表现妈妈因为“我”如此爱书（书架）而高兴，对我”用字典做“书架”表示赞赏。从“光泽”看出，妈妈因“我”聪慧、爱书而对“我”的将来有了期盼。

3．[示例一]“看见了，看见了”运用反复的修辞手法，强化了“我”的想象和期待。

[示例二]“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”因即将拥有书架而产生的喜悦。

[示例三]通过“仿佛”引出“我”的想象，表现“我”期待的心情。

[示例四]“美丽的家伙”表达了“我”对书架亲呢的情感。

[示例五]通过心理描写，表现出“我”因即将拥有书架而产生的愉悦心情。（答出两点即可。）

4．称书架为“久违的老友”，是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉。后来称书架为“我的长者”，是因为书架变得苍老，书架长久陪伴“我”，给“我”力量。

5．[示例]陪伴我的是台灯。它一直陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，它分享我的快乐；在我沮丧时，它给予我力量。（言之成理即可。）