疫情肆虐，人间有爱，众志成城，静待花开。在这段宅家的日子里，湖南省芙蓉名师朱锦芳工作室全体成员“停课不停学，离校不离研”，精心策划微课，力求将专业的积淀转化为抗“疫”的行动。近期，我们将推送系列微课，陪伴老师与孩子共度这段非同寻常的时期。

教学视频

执教老师简介

喻桔红，一级教师，邵阳市资江学校语文教师，朱锦芳名师工作室成员。从教二十年来一直担任语文教学和班主任工作。曾荣获“市教学质量先进个人”称号；多次获武冈市教育局嘉奖；论文多次在省、市级获奖。教学态度严谨认真，“努力探索实践，争取做一名优秀的人民教师”是她必生的追求。

教学实录

教材分析：

《白鹅》是一篇极富情趣的文章。在作者丰子恺的眼中，这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份怜爱和欣赏。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”分别从叫声、步态、吃相三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句，是学生学习篇章结构的典范，语言风趣幽默，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用看似贬实褒的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

教学目标：

1、抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

2、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

教学重点：

深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。

教学难点：

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？

猜谜语

头戴红顶帽，身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物（）

师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！

你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？

2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧

二、简介作者

丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，中国现代散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，漫画家、作家、书法家、翻译家。

主要作品有《手指》《竹影》，画集《子恺漫画》等。

三、整体感知，自读自悟

1、这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。

填空：这是一只________________的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

2、课文是围绕哪句话来写的？

“好一个高傲的动物！”

四、精读感悟，重点突破

（一）、白鹅的高傲表现在哪里？

表现在鹅的叫声、步态、吃相中。

（二）、了解过渡段，体会过渡段的作用。

（承上启下的作用。）承上：鹅的高傲启下：高傲的表现。一起来看看鹅“高傲”的三种具体表现吧！

（三）、讨论交流

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

1、表现鹅高傲的叫声的词语有哪些？（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）

读读体会这些词语，读出鹅的高傲。

一起来听听白鹅的叫声吧！

2、展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？

见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声？

当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！

3、体会写法：作者为什么要把鹅和狗进行对比？

总结学习方法：我们是怎样学习这部分的内容的？

先找关健词语，再体会这些词语的意思，展开丰富的想象，最后总结作者采用的写作方法。

用刚才的方法我们来学习写鹅的步态和吃相的内容。

(二）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

A、哪些词语表现鹅步态的高傲？体会这些词语，读出鹅的高傲。

品读下面的句子：想一想，作者运用了哪些写作方法？

B、体会写法：比喻、对比

作者使用了比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。

（三）现在我们来学习写鹅吃相的内容。哪些句子给你留下了深刻的印象呢？

鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。……

我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

找出表现鹅吃相高傲的词语，读出鹅的高傲。

下面我们来品一品这个句子。

A、品一品：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？

把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。

B、了解反语。

反语：即就是正话反说，似贬实褒。

本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。

好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。

请你也写一写运用反语的句子吧！

如：1、弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！

2、这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷摸摸，总是从从容容,无比坦荡。

五、扩展延伸，总结全文

1、作者像堂倌一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？（喜爱）

师：如此爱着这只鹅，带着自己的理解你怎么再读这句话？

好一个高傲的动物！

仿照填，好一个的动物！

总结：这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？仿佛这只白鹅就站在我们眼前，就是放到课前短片中成群结队的鹅群中，我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的白鹅！好一个细心的丰子恺！丰子恺老先生运用风趣幽默的语言，抓住了白鹅的特点，使我们看到一位趣味十足的鹅老爷，体会到了丰老先生深厚的语文功底，感受到了语言的魅力。

介绍动物和人物，我们要学会抓住他们的特点，同学们要学会在生活中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。

看，老师制作了一张自己的小名片，想不想看看？喜欢吗？赶快拿起笔来，结合白鹅的特点给白鹅也制作一张可爱、精彩、有趣的名片吧！

编辑：肖欣蔚

审稿：朱锦芳